MATO GROSSO
Governo de Mato Grosso forma 190 alunos na primeira turma do curso de programador de sistemas
MATO GROSSO
O Governo de Mato Grosso formou, nesta quarta-feira (11.10), no Hotel Fazenda Mato Grosso, a primeira turma do curso de Programador de Sistemas – Fic_Dev. Ao todo, 190 alunos receberam a certificação de conclusão da formação após sete meses de estudos. Os 50 melhores alunos serão convidados para atuar por um ano nas secretarias de Estado, com bolsa de R$ 6 mil por mês.
Os alunos que aceitarem o novo desafio irão ajudar a desenvolver soluções tecnológicas que possam tornar os processos de gestão pública mais eficientes. Realizado pela Secretaria de Estado de Ciência, Tecnologia e Inovação (Seciteci), o curso busca atender a uma demanda do mercado por profissionais qualificados na área.
De acordo com o secretário-chefe da Casa Civil, Fábio Garcia, o Governo do Estado apostou na oferta do curso por compreender a importância da qualificação para a carreira profissional da população mato-grossense.
Segundo Garcia, os indicadores do estado mostram que sempre há espaço para profissionais especializados.
“Vocês fizeram a escolha certa. A mão de obra qualificada e especializada é sempre requerida. Então, esse é o início de uma trajetória profissional que vocês vão trilhar e com certeza com muito sucesso. Não tenho dúvida que dessas turmas teremos grandes líderes formados e vocês podem contar com o Governo do Estado”, disse o também deputado federal Fábio Garcia.
O processo seletivo para formação da primeira turma começou ainda em novembro de 2022, contando com mais de 5 mil inscrições.
Com 270 vagas gratuitas disponíveis, os estudantes passaram por provas para chegar no ranking dos selecionados para início do curso em diferentes turmas.
Ainda de acordo com o chefe da Casa Civil, há um compromisso para que novas turmas possam ser abertas em 2024, buscando atender o grande volume de inscritos que não participaram da primeira turma.
“Aqui passando a mensagem do nosso governador Mauro Mendes e declarando nosso compromisso de no ano que vem oferecermos novas turmas e assim preparar o estado de Mato Grosso para os desafios que virão pela frente”, declarou Garcia.
O secretário de Ciência, Tecnologia e Inovação, Allan Kardec, reforçou a importância de uma formação que pudesse oferecer o que há de mais avançado na área de programação de sistemas. Ainda de acordo com Allan, a formatura coloca o estado na frente na questão da mão de obra qualificada.
“Essa foi uma missão que o governador Mauro Mendes encomendou para a secretaria no final do ano passado e nos empenhamos para que pudéssemos fazer uma seleção bem grande. Agora temos 190 profissionais qualificados para o mercado. Estamos formando jovens naquilo que temos de melhor na área da programação no mundo. Isso mostra Mato Grosso, literalmente, ranqueando em questão de mão de obra qualificada”, disse o secretário Allan.
Para a realização do curso, o Governo de Mato Grosso investiu aproximadamente R$ 4,9 milhões, proporcionando uma formação focada em carreiras de alto nível tecnológico e alta absorção pelo mercado de trabalho, também conhecidas como “profissões do futuro”.
Ao longo de aproximadamente seis meses de formação, os alunos tiveram contato com a introdução teórica e prática das trilhas de programação, como Java, Genexus e Nodejs/React.
As aulas foram ministradas no Centro de Alta Performance da Seciteci e cada estudante recebeu um kit com camisetas, garrafa personalizada, bolsa e todo o material didático para uso nos laboratórios. Para uma formação completa, também foram utilizados os laboratórios da Universidade Federal de Mato Grosso (UFMT).
O coordenador do curso, professor Robson Gomes de Melo, afirmou que com a formação dos 190 alunos, o Estado cumpre um importante papel de suprir uma demanda reprimida por profissionais da área de programação de sistemas. Para o coordenador, a proposta de uma formação de seis meses garante maior eficiência na formação.
“Esse curso de formação de programadores veio atender uma demanda reprimida não só do estado, mas também uma demanda nacional. Temos dados de que existe uma defasagem imensa sobre esse perfil de profissional, que é considerado um ‘profissional do futuro’.
O Governo de Mato Grosso apostou nesse projeto, que propõe uma formação com alto nível de eficiência, para conseguir formar um especialista em seis meses e ele ficar pronto para atender essa demanda reprimida”, disse o coordenador Robson.
‘Oportunidade única’
Incentivada pela mãe, a aluna Maria Eduarda Ramos de Queiroz, de 19 anos, revelou que para além dos ensinamentos técnicos e práticos sobre programação, a passagem pelo curso possibilitou um ganho de segurança e autoconfiança profissional e pessoal.
“Quando entrei para o curso ficava me perguntando se eu ia dar conta, se eu ia conseguir concluir. Agora que cheguei aqui, depois de seis meses sinto que todas essas dúvidas que eu tinha, foram sanadas. Hoje posso responder a mim mesma que sim, eu consigo e sim, eu consegui”, compartilhou a estudante.
Já o aluno Gabriel André Siqueira Nonato, de 20 anos, apontou para um crescimento pessoal e também a oportunidade de desenvolver outras habilidades, que também são importantes para um bom desenvolvimento no mercado de trabalho.
“É muito gratificante. Foi um ambiente muito legal que eles produziram para a gente, com equipamentos de alta qualidade. Além disso, fiz amizades muito importantes e sinto que todo o processo foi muito enriquecedor. Aqui aprendi a trabalhar em equipe, também compreendi como me comunicar melhor e agora percebo que sou um profissional melhor”, disse Gabriel.
Oferta de bolsas
O ranking final do curso, em que serão computadas todas as notas das atividades avaliativas, vai ser divulgado ainda em outubro. Já os estágios nas Secretarias de Estado devem começar em novembro e finalizar em novembro de 2024, totalizando um ano de atuação.
Na cerimônia estavam presentes a deputada federal, Gisela Simona, o reitor da Universidade Federal de Mato Grosso (UFMT), Evandro Soares, a reitora e o vice-reitor da Universidade do Estado de Mato Grosso (Unemat), Vera Maquea e Alexandre Gonçalves Porto e o diretor vice-presidente da MTI, Cleberson Antônio Sávio Gomes.
Também participaram o diretor do Parque Tecnológico Mato Grosso, Rafael Bastos, os secretários-adjuntos da Seciteci, Dimorvan Brescancim e Rodrigo Zanin, e os superintendentes da Seciteci, Lectícia Figueiredo e Endrigo Antunes Martins.
Fonte: Governo MT – MT
Aos 15 anos, David Henrique Oliveira Gomes divide os dias entre aulas, treinos e planos que já vão além dos muros da escola. Aluno da Escola Estadual de Tempo Integral Governador José Fragelli, conhecida como Arena da Educação, em Cuiabá, ele encontrou no judô mais do que uma modalidade esportiva: disciplina, rotina e um caminho para o futuro.
O esporte entrou cedo na vida de David. Aos três anos, incentivado pelo pai, que também é seu sensei, ele começou a dar os primeiros passos no judô. Com o tempo, a prática virou paixão e passou a fazer parte do projeto de vida do estudante.
Na unidade, vocacionada ao esporte, ele encontrou uma rotina que o ajudou a conciliar os estudos com os treinos. “A escola contribui muito para o meu desenvolvimento no judô, porque tem horários específicos para a prática esportiva”, afirma.
A mudança para a escola de tempo integral também teve reflexos fora do tatame. David recorda que passou a organizar melhor o próprio tempo e a levar os estudos com mais responsabilidade.
“Antes da Arena, eu estudava em uma escola de meio período e era mais relaxado. Quando mudei para cá, comecei a focar mais nos estudos, no esporte e na minha rotina. Foi nesse momento que percebi uma mudança nos meus hábitos”, relata.
Entre as lembranças mais marcantes está a participação no Sul-Americano Escolar de 2025. Ao retornar da competição, David recebeu reconhecimento da comunidade escolar e uma moção de aplausos, momento que guarda como prova de que o esforço começava a gerar resultados.
David sonha em se tornar atleta olímpico e servir à Marinha por meio do Programa de Atletas de Alto Rendimento (PAAR). Também considera seguir carreira como oficial da polícia. Para ele, os dois caminhos passam pela escola.
A experiência de David não é isolada. Na mesma unidade, Bernardo Mendes, de 17 anos, aluno do 3º ano do Ensino Médio, também encontrou no esporte uma forma de reorganizar a rotina e ampliar suas perspectivas.
Atleta de badminton, Bernardo conheceu a modalidade na própria escola, durante um rodízio de práticas esportivas. A experiência despertou interesse e, depois, compromisso.
“Tudo mudou, inclusive a forma como eu vivia, porque passei a me organizar melhor e a ter mais foco nos estudos e na prática esportiva”, afirma.
O estudante lembra a conquista do primeiro campeonato como um dos momentos mais importantes de sua trajetória. Segundo ele, foi quando percebeu que não caminhava sozinho.
“Foi nesse momento que percebi que tinha o apoio não apenas dos meus familiares, mas também dos professores e da escola. Todo esse reconhecimento reforçou o valor do ambiente escolar no meu desenvolvimento”, diz.
Segundo a coordenadora da unidade, Ailaidée Santos, o esporte amplia as oportunidades de aprendizagem e contribui para a formação integral dos estudantes. No dia a dia, ela observa mudanças que nem sempre aparecem em rankings, gráficos ou avaliações externas.
Para a coordenadora, os indicadores ajudam a acompanhar a rede, mas não traduzem toda a dimensão do que acontece na escola. “Os números são importantes, mas não conseguem expressar as mudanças de comportamento, o desenvolvimento de valores e o crescimento emocional e social dos estudantes”, afirma.
Acolhimento e oportunidades
Se para David e Bernardo a escola ajudou a transformar o esporte em projeto de vida, para Daviela Valéria Bermudez, ela representou a possibilidade de um recomeço.
Natural da Venezuela, a estudante chegou a Cuiabá durante a pandemia da Covid-19. Matriculada na Escola Estadual Cívico-Militar Leovegildo de Melo, ela encontrou acolhimento logo nos primeiros dias de adaptação.
“Fui bem recebida. Todo o corpo da escola e os meus colegas me trataram bem e me incluíram em todas as atividades”, relembra.
O aprendizado do português veio aos poucos, junto com a adaptação à rotina escolar. Hoje, aos 17 anos e cursando o 3º ano do Ensino Médio, Daviela busca aproveitar as oportunidades que surgem.
O interesse pelos estudos também despertou a vontade de aprender outros idiomas. Além do português, ela estuda inglês e aprende turco e francês.
Os idiomas se conectam aos planos que ela tem para o futuro. Ela pretende cursar Relações Internacionais ou seguir carreira em comércio exterior. Mas há um sonho que carrega um sentido ainda mais pessoal.
“Eu quero contribuir para melhorar o país, inclusive o meu, e também realizar o sonho do meu irmão, que é conhecer o mundo em sua cadeira de rodas”, conta.
Para o professor de Língua Portuguesa Diego Silva, da EECM Leovegildo Melo, uma das maiores conquistas de um educador acontece quando o estudante volta a acreditar que é capaz de aprender.
Ao longo da carreira, ele percebeu que ensinar exige mais do que cumprir o planejamento. É preciso conhecer a realidade dos alunos, suas dificuldades, seus ritmos e as diferentes formas de aprender.
Segundo o professor, alguns avanços aparecem silenciosamente: quando um estudante perde o medo de participar, faz uma pergunta pela primeira vez ou consegue concluir uma atividade que antes parecia impossível.
Diego afirma que continua acreditando na educação pública porque também foi transformado por ela.
“Sou fruto da escola pública. Há 15 anos, eu era estudante no mesmo prédio onde hoje leciono. Foi por meio da educação que alcancei espaços que sempre sonhei em conhecer e conheci realidades muito diferentes da minha”, conta.
“Por trás de cada número há uma história, uma dificuldade, uma superação. Os números não mostram o estudante que trabalha, que ajuda a família ou que está aprendendo uma nova língua enquanto cursa as disciplinas. A escola também é feita de histórias, vínculos, resistências e pequenas conquistas que nem sempre cabem nas estatísticas”, finaliza Diego Silva.
Na avaliação do governador Otaviano Pivetta, educação e esporte têm que andar juntos, porque desde jovem o aluno precisa aprender a ter qualidade de vida e a se cuidar. “Por isso, nós fizemos grandes investimentos na infraestrutura das escolas. Em Mato Grosso, já são 48 quadras entregues e já entregamos 7 CEIs nesse novo padrão, com quadra, piscina e espaços de recreação. A escola precisa ser uma extensão da casa, um lugar de convivência e desenvolvimento das nossas crianças”, disse o governador.
Fonte: Governo MT – MT
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