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MEC lança especialização para gestores do ensino médio
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O Ministério da Educação (MEC) lançou nesta terça-feira, 17 de junho, uma nova especialização voltada à formação de gestores escolares das redes estaduais de ensino médio. A formação será ofertada em parceria com a Universidade Aberta do Brasil (UAB), as 27 secretarias de educação dos estados e do Distrito Federal e 27 instituições públicas de ensino superior (IPES). A expectativa é alcançar 40 mil profissionais, com uma oferta inicial de 9.420 vagas. O investimento na política pública é de R$ 20,4 milhões.
Desenvolvido pela Secretaria de Educação Básica (SEB) do MEC e pela Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (Capes), autarquia vinculada à pasta, o curso de especialização em Gestão da Escola Pública de Ensino Médio (Gepem) integra as ações da Política Nacional de Ensino Médio (PNAEM), instituída pela Lei nº 14.945/2024. A proposta é formar, em nível de especialização, diretores e coordenadores pedagógicos das escolas públicas estaduais de ensino médio, com foco na melhoria contínua da qualidade educacional e nos resultados das escolas.
Segundo o secretário de Educação Básica substituto, Alexsandro Santos, o curso representa um marco na formação de gestores escolares no país. “Para o Ministério da Educação, este é um momento muito especial. O Gepem foi construído a partir de um movimento inédito de escuta e participação democrática, reunindo as vozes de gestores, universidades, secretarias de educação e pesquisadores. Nosso objetivo é assegurar que as mudanças propostas para o ensino médio aconteçam de forma respeitosa e conectada às realidades das escolas e das comunidades escolares”, afirmou.
O diretor de Educação a Distância da Capes, Antonio Carlos Rodrigues de Amorim, também reforçou o caráter estratégico da iniciativa: “O Gepem tem a finalidade desafiadora de promover um incremento prático-reflexivo na gestão escolar do ensino médio, tendo em vista a amplificação da qualidade e da equidade da oferta, além da construção de modos de gestão que garantam os direitos de aprendizagem e respeitem as identidades dos sujeitos que trabalham e estudam nessa etapa de ensino”.
Já a coordenadora-geral do Ensino Médio da SEB, Valdirene Alves de Oliveira, destacou a articulação entre as universidades e as secretarias de educação durante o processo de construção do curso. “Esse diálogo foi fundamental para estruturar a proposta em cada território e fortalecer a implementação da Política Nacional do Ensino Médio”, explicou.
Uma das responsáveis pela produção de conteúdos da oficina “Estratégias pedagógicas e desenho curricular das Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino Médio”, a professora Acacia Zeneida Kuenzer reforçou a importância da qualificação das equipes gestoras: “A capacitação dos gestores escolares é o que garante que os planos anuais de implementação da Lei nº 14.945/2024 se materializem e que o Ensino Médio de qualidade chegue efetivamente às juventudes brasileiras”.
Inscrições abertas – O primeiro edital de seleção foi publicado pela Universidade Federal de Alagoas (UFAL), nesta terça-feira. As inscrições para os diretores e coordenadores pedagógicos da rede estadual de ensino de Alagoas que atuam no ensino médio estão abertas e podem ser realizadas pelo site da universidade. Nas próximas semanas, as demais instituições executoras lançarão seus editais e os profissionais das demais redes estaduais de ensino poderão se inscrever. A previsão é que as turmas comecem entre agosto e outubro de 2025, conforme a solicitação de cronograma estabelecido entre as redes estaduais e as universidades.
O coordenador Institucional de Educação a Distância da UFAL, Fernando Silvio Cavalcante Pimentel, destacou o orgulho de liderar o projeto no estado. “É com grande entusiasmo e senso de responsabilidade com a educação pública que participamos desta importante ação voltada ao fortalecimento da gestão das escolas de ensino médio”, afirmou.
A Secretaria de Estado da Educação de Alagoas anunciou a oferta inédita da especialização para gestores da rede. “Alagoas aderiu voluntariamente à proposta, reconhecendo a relevância estratégica da especialização para qualificar a oferta do ensino médio e impulsionar a implementação das diretrizes da PNAEM em todas as regiões do estado. É a primeira vez que o estado promove uma formação desse porte voltada exclusivamente à qualificação da equipe gestora do ensino médio”, destacou a secretária estadual, Roseane Vasconcelos.
Gepem – A construção do curso de especialização em Gestão da Escola Pública de Ensino Médio contou com um amplo processo de escuta prévia junto às redes estaduais de ensino, envolvendo mais de 4.700 escolas em todas as unidades da federação. Os relatos de diretores e coordenadores pedagógicos sobre desafios e práticas de gestão contribuíram diretamente para a elaboração dos materiais.
Além disso, a definição da oferta seguiu um estudo realizado pela Coordenação-Geral de Ensino Médio (Cogem) do MEC, que mapeou a demanda por formação nos territórios a partir da distribuição geográfica das escolas e do perfil de formação dos gestores. Esse levantamento orientou a distribuição das vagas por unidade da federação, de forma a garantir uma alocação mais efetiva e equitativa, priorizando os locais com maior concentração de escolas e menor índice de especialização das equipes gestoras.
Para apresentar os detalhes da formação e mobilizar os profissionais das redes estaduais, o MEC realizará, no dia 26 de junho, às 15h, o Webinário Gestão da Escola Pública de Ensino Médio (Gepem). A transmissão será ao vivo no canal do MEC no YouTube.
Assessoria de Comunicação do MEC, com informações da SEB
Fonte: Ministério da Educação
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Ideb avança em todas as etapas da educação básica no Rio Grande do Norte
De 2023 a 2025, em uma escala de 0 a 10, o Índice de Desenvolvimento da Educação Básica (Ideb) do ensino fundamental do Rio Grande do Norte passou de 5,3 para 5,7 nos anos iniciais e de 4,1 para 4,6 nos anos finais. Já o Ideb do ensino médio passou de 3,7 para 4,2. Na rede pública do estado, o resultado passou de 4,8 para 5,2 nos anos iniciais; de 3,7 para 4,2 nos anos finais; e de 3,2 para 3,9 no ensino médio. Com esses resultados, o Ideb alcançou, nas três etapas avaliadas, os maiores valores da série histórica iniciada em 2005.
“Os resultados revelam que o Rio Grande do Norte teve, em 2025, seus melhores resultados no indicador brasileiro. Esse é o melhor Ideb da série histórica, provando que a escola dos nossos filhos é melhor que a escola que nós tivemos. Em 20 anos, o Brasil enfrentou, simultaneamente, três problemas históricos da educação: colocou mais estudantes na escola, melhorou sua trajetória e elevou a aprendizagem. Os resultados do Ideb 2025 fecham um balanço de 20 anos de compromisso nacional pelo acesso, pela permanência e pela qualidade da educação. Fizemos muito, mas ainda há muito o que fazer. Chegou a hora de um novo salto para o futuro, que é a melhoria da aprendizagem”, defende o ministro da Educação, Leonardo Barchini.
Os dados do Ideb e do Sistema de Avaliação da Educação Básica (Saeb) referentes a 2025, que revelam o desempenho da educação básica brasileira, calculados pelo Ministério da Educação (MEC) por meio do Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (Inep), foram divulgados nesta quarta-feira, 5 de agosto.
Aprendizagem de língua portuguesa e matemática – Em uma escala que vai de 0 a 500, no 5º ano do ensino fundamental, em português, a avaliação do Rio Grande do Norte passou de 201,00, em 2023, para 207,99 pontos, em 2025; e em matemática, de 209,07 para 217,68. No caso do 9º ano do ensino fundamental, em português, a média passou de 250,31 para 255,84, e em matemática, de 246,10 para 254,56. Já no 3º ano do ensino médio, em português, o resultado passou de 267,52 para 269,92; e em matemática, de 263,79 para 265,59.
“O Saeb 2025 mostra que o Brasil foi capaz de fazer em apenas quatro anos o que estudos projetavam levar uma década: recuperar a aprendizagem perdida durante a pandemia de Covid-19. Esse resultado demonstra que, com políticas públicas consistentes, investimento e o compromisso de estados, municípios, professores e estudantes, é possível acelerar a aprendizagem. Os melhores resultados de quem passa mais tempo na escola reforçam nosso plano de ampliar a educação em tempo integral e o ensino médio integrado à educação profissional, para que os estudantes aprendam mais, em segurança, e estejam mais preparados para o mundo do trabalho”, defende Barchini.
O Saeb 2025 avaliou 5,9 milhões de alunos distribuídos por 73,7 mil escolas e 247,7 mil turmas em todo o território nacional.
Estados – Todas as Unidades da Federação (UFs) tiveram resultados superiores nos anos iniciais do ensino fundamental. Nos anos finais, 24 UFs tiveram índices maiores, dois estados ficaram estáveis e um estado registrou queda. No ensino médio, 23 UFs subiram o Ideb, três mantiveram os índices de 2023 e uma registrou queda.
O Ideb 2025 descreve a realidade de 14,5 milhões de matrículas nos anos iniciais do ensino fundamental em 101 mil escolas. Nos anos finais, retrata 11,2 milhões de matrículas em 61 mil escolas. Em relação ao ensino médio, os resultados do Ideb correspondem a 7,3 milhões de matrículas em 30 mil escolas.
Ideb Ensino Fundamental | Anos Iniciais | Por UF | 2025

- Fonte: Inep/Ideb, 2025
Ideb Ensino Fundamental | Anos Finais | Por UF | 2025

- Fonte: Inep/Ideb, 2025
Ideb Ensino Médio | Por UF | 2025

- Fonte: Inep/Ideb, 2025
Ideb – O Índice de Desenvolvimento da Educação Básica (Ideb), criado em 2007, no âmbito do Plano de Desenvolvimento da Educação (PDE), é um indicador que combina o desempenho dos estudantes em língua portuguesa e matemática no Saeb com as taxas de aprovação apuradas pelo Censo Escolar, permitindo acompanhar a qualidade da educação básica brasileira. Integra o conjunto de indicadores utilizados para o monitoramento das metas educacionais previstas no Plano Nacional de Educação (PNE). Considerando que a vigência do PNE foi prorrogada até 31 de dezembro de 2025, o índice permanece como referência para o monitoramento das políticas educacionais e para a avaliação dos avanços e desafios na consecução dos objetivos estabelecidos pelo PNE durante o período de vigência.
Saeb – O Sistema de Avaliação da Educação Básica, criado em 1990, é um conjunto de avaliações externas em larga escala aplicado bienalmente a estudantes da educação básica. A avaliação é composta por testes e questionários que apresentam informações sobre o desempenho dos estudantes e sobre fatores contextuais relacionados ao processo educacional. As médias de desempenho obtidas no Saeb, em conjunto com os dados de fluxo escolar do Censo Escolar, compõem o Ideb. Os resultados também permitem o acompanhamento de indicadores educacionais por escolas, redes de ensino e UFs ao longo das diferentes edições da avaliação.
Assessoria de Comunicação Social do MEC, com informações do Inep
Fonte: Ministério da Educação


