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Ministério do Turismo marca presença na PreCOP30 e reforça papel do setor na agenda climática internacional

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O Ministério do Turismo participou, nesta segunda-feira (16.06), da abertura da 62ª sessão dos Órgãos Subsidiários da Convenção das Nações Unidas sobre Mudanças Climáticas (SB62), conhecida como PreCOP30, que ocorre até 26 de junho, em Bonn, na Alemanha. Representado pelo chefe da Assessoria Especial de Relações Internacionais (AERI), João Ricardo Rodrigues Viegas, o MTur integra as discussões técnicas e diplomáticas que preparam o Brasil para a COP30 – a Conferência do Clima que será realizada em novembro, em Belém (PA), sob presidência brasileira.

Considerada o principal momento de articulação técnica e política antes da cúpula oficial, a PreCOP30 concentra os debates em torno de temas prioritários como o Global Goal on Adaptation (GGA) – que estabelece metas para fortalecer a resiliência dos países frente aos impactos climáticos – e o Global Stocktake (GST), mecanismo de avaliação dos compromissos firmados no Acordo de Paris. Um dos grandes desafios desta etapa é alcançar consenso sobre um conjunto enxuto de indicadores globais para mensurar os avanços em adaptação.

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Como país anfitrião da COP30, o Brasil tem atuado de forma proativa para destravar negociações e impulsionar a implementação de ações concretas. Nesse contexto, o Ministério do Turismo reforça o papel estratégico do setor no enfrentamento da crise climática, com destaque para a adaptação baseada em ecossistemas, a transição justa e a promoção do turismo sustentável em áreas vulneráveis.

“O turismo tem potencial para ser uma das principais alavancas de uma transição justa e inclusiva, conectando comunidades locais, biodiversidade e oportunidades econômicas sustentáveis. Nossa presença aqui em Bonn reafirma esse compromisso e busca garantir que o setor esteja representado nas negociações de alto nível em Belém”, destacou João Ricardo Viegas.

Durante os encontros, o representante do MTur tem atuado em articulação com outros ministérios, agências internacionais e organizações da sociedade civil para incorporar o turismo como eixo transversal nas políticas climáticas. A atuação da pasta também contribui para evidenciar o protagonismo brasileiro na construção de soluções inovadoras, com foco em inclusão social, valorização dos territórios e preservação ambiental.

“Estamos trabalhando para que a COP30 seja a COP da implementação. O turismo tem papel direto em ações de adaptação, preservação de biomas e geração de renda. Queremos mostrar como políticas públicas e investimentos no setor podem acelerar os compromissos climáticos e beneficiar diretamente a vida das pessoas”, afirmou Viegas.

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A participação do Ministério do Turismo na PreCOP30 integra os esforços do governo federal na preparação para a COP30, que será sediada, pela primeira vez, no Brasil. A expectativa é que mais de 40 mil pessoas participem do evento em Belém, entre delegações oficiais, especialistas e representantes da sociedade civil.

Por Lívia Albernaz 

Assessoria de Comunicação do Ministério do Turismo 

Fonte: Ministério do Turismo

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Indicadores de equidade racial avançam nas redes municipais de ensino

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O Diagnóstico Equidade 2026, elaborado pelo Ministério da Educação (MEC), por meio da Secretaria de Educação Continuada, Alfabetização de Jovens e Adultos, Diversidade e Inclusão (Secadi), apresenta aumento nos indicadores relacionados à implementação de políticas de educação para as relações étnico-raciais (Erer) nas redes municipais de ensino.  

Entre os indicadores analisados, a institucionalização apresentou um aumento de 17,1 pontos. O índice passou de 38,7 pontos, em 2024, para 55,8, em 2026. No Brasil, a média geral dos indicadores relacionados à implementação passou de 26,6, em 2024, para 34,7, em 2026, um crescimento de 8,1 pontos. O resultado indica que mais redes municipais estão estruturando políticas, ações e mecanismos para enfrentar desigualdades raciais e promover a diversidade. 

O índice geral é a média que considera a institucionalização de diferentes aspectos da implementação das políticas de Erer, como gestão, formação, materiais didáticos, financiamento, avaliação e monitoramento, mapeados pelo Diagnóstico Equidade. O resultado está ligado ao primeiro biênio de execução da Política Nacional de Equidade, Educação para as Relações Étnico-Raciais e Educação Escolar Quilombola (Pneerq), em regime de colaboração interfederativa.   

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As políticas de equidade racial na educação têm o objetivo de enfrentar as desigualdades raciais e contribuir para a redução do hiato de aprendizagem entre estudantes negros e brancos. Para isso, promovem ações que valorizam a diversidade, combatem o racismo e garantem condições mais equitativas para que todos os estudantes tenham acesso, permanência e aprendizagem com qualidade.  

Confira os dados comparativos gerais da Erer de 2024 no Brasil, em comparação a 2026, divulgados no Diagnóstico Equidade 2026:  

Secretarias municipais 

2024 

2026 

Índices 

Brasil 

Brasil 

Geral 

26,6 

34,7 

Institucionalização 

38,7 

55,8 

Formação 

20,4 

28,7 

Gestão 

26,0 

27,0 

Material Didático 

31,1 

34,2 

Financiamento 

20,6 

39,9 

Avaliação e Monitoramento 

45,0 

60,2 

Metodologia – O levantamento contou com 44 perguntas dirigidas às secretarias de educação de estados, municípios e do Distrito Federal. Foram realizadas 32 questões sobre Erer e 12 sobre educação escolar quilombola (EEQ).  

Para acompanhar os resultados, as informações foram organizadas em indicadores que avaliaram áreas como gestão, formação de profissionais, materiais didáticos, financiamento, avaliação e monitoramento. Os índices recebem notas de 0 a 100.   

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As respostas foram declaradas pelos responsáveis pelas secretarias de educação ou, no caso dos municípios, pela prefeitura, o que contribui para a confiabilidade das informações. O questionário e os indicadores foram construídos com a participação de especialistas, pesquisadores e profissionais com experiência em políticas de equidade racial e combate ao racismo.  

Resultados do Diagnóstico de Equidade 2026  

Assessoria de Comunicação Social do MEC, com informações da Secadi 

Fonte: Ministério da Educação

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