Pavimentação no bairro 24 de Dezembro entra em fase final

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5 de setembro de 2025

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Da Redação

VÁRZEA GRANDE

Trecho entre a comunidade e a rodovia dos Imigrantes já recebeu asfalto e agora passa pela construção de meio-fio, sarjetas e instalação de três lombadas

A Prefeitura de Várzea Grande avança para a fase final das obras de pavimentação no bairro 24 de Dezembro, região do Capão do Pequi. As ruas Cedro e 35, que juntas somam aproximadamente 1.100 metros de extensão, já foram asfaltadas e estão recebendo as etapas complementares de infraestrutura.

Nesta etapa, estão em execução a construção de meio-fio, sarjetas e três lombadas. Essas intervenções são fundamentais para garantir o escoamento adequado da água das chuvas, aumentar a segurança de pedestres e motoristas e organizar o tráfego no trecho.

A obra utiliza asfalto em CBUQ (Concreto Betuminoso Usinado a Quente), material de alta durabilidade que já trouxe melhorias significativas para a mobilidade da região, conectando diretamente o bairro 24 de Dezembro à rodovia dos Imigrantes.

Segundo o secretário municipal de Viação, Obras e Urbanismo, Celso Pereira, a obra representa um ganho importante para os moradores.
“Estamos em fase de finalização de um projeto que valoriza o bairro, melhora o acesso e garante mais qualidade de vida à população. Essa ligação com a rodovia dos Imigrantes é estratégica e reforça nosso compromisso com a mobilidade urbana em Várzea Grande”, afirmou.

Fonte: Prefeitura de Várzea Grande – MT

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Da Redação

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VÁRZEA GRANDE

Leitura teatral estimula criatividade e gosto pelos livros entre alunos da rede municipal

Publicados

2 horas atrás

3 de setembro de 2026

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Da Redação

Alunos do 5º ano da Escola Municipal de Educação Básica (EMEB) Professora Líbia da Costa Rondon estão sendo estimulados a desenvolver o gosto pela leitura por meio de uma estratégia que une interpretação e expressão oral. A proposta utiliza a leitura teatral, na qual os estudantes dão voz aos personagens, explorando emoções, entonação, expressões faciais e gestos.

De acordo com a professora da unidade, Maria Ferreira de França Amorim, a dinâmica busca tornar o contato com os livros e os textos mais envolvente, utilizando a interpretação e a dramatização como ferramentas de aprendizagem.

“Os alunos escolhem trechos de textos literários e, em grupo, ensaiam a leitura como se fosse uma apresentação teatral. Esse método estimula o interesse das crianças pela literatura e envolve entonação de voz, expressões faciais, gestos, interpretação e trabalho em equipe”, destacou.

A educadora explica ainda que, por meio da leitura teatral, os estudantes são incentivados a interpretar personagens, compreender narrativas, expressar sentimentos e desenvolver a criatividade e a oralidade.

“A proposta também contribui para tornar a leitura uma experiência prazerosa e participativa, fortalecendo o vínculo dos alunos com os livros e mostrando que a literatura pode ser vivenciada de forma lúdica, criativa e coletiva”, ressaltou.

A diretora da unidade escolar, Vânia Mendes, disse que a escola tem desenvolvido diferentes ações para incentivar a leitura, entre elas a criação de espaços de leitura, a leitura teatral e outras dinâmicas realizadas em sala de aula.

“Essas dinâmicas pedagógicas estão sendo aplicadas na rotina escolar com o objetivo de incentivar a leitura e despertar nos alunos o verdadeiro gosto pelos livros. Essas atividades práticas buscam transformar o ato de ler em um hábito prazeroso e dinâmico, indo além das obrigações curriculares tradicionais”, afirmou.

Segundo a diretora, a diversificação das abordagens em sala de aula contribui para aproximar crianças e jovens do universo literário de forma lúdica, estimulando a imaginação, o senso crítico e o desenvolvimento cognitivo de maneira natural e envolvente.